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《光合作用的過程》 教學設計

來源:教師招聘網  時間:2019-12-16 17:14:53

一、教學目標

向日葵影视免费下载1.概述光合作用光反應和暗反應過程。

2.在自主學習和小組討論相結合的學習過程中提高分析問題、解決問題的能力。

3.通過對光反應和暗反應過程的比較,樹立事物之間存在區別和聯系的辯證唯物主義觀。

二、教學重難點

【重點】

向日葵影视免费下载光合作用光反應和暗反應過程。

【難點】

光反應和暗反應過程中物質和能量的轉變過程。

向日葵影视免费下载三、教學過程

 

教師活動

學生活動

設計意圖

新課導入

復習導入,提問:
首先讓學生用一個化學反應式來概括出光合作用的過程。在反應式中回憶光合作用的原料、產物、場所和條件。
之后設疑:通過方程式你能知道兩種原料是什么時候被利用?怎樣被利用?產物什么時候產生?怎樣產生的嗎?從而導入新課。

學生能夠書寫出光合作用化學反應式:二氧化碳+水         有機物+氧氣。

向日葵影视免费下载利用學生已有的知識,引入課題。

新課展開

1.初識光合作用的兩個階段
(1)通過預習,你們知道光合作用分為哪幾個階段嗎?
(2)有人說,光反應階段在光照條件下進行,暗反應階段只在黑暗條件下進行,請問這種說法正確嗎?
(3)給學生播放光合作用過程的動畫,讓學生對其有個整體的感知。

(1)學生通過預習可以回答出:光合作用分為光反應和暗反應兩個階段。
(2)學生回答:不正確;光反應必須在有光條件才能進行;暗反應在有光無光均可進行。

向日葵影视免费下载學生主動觀察、發現與思考。體現學生學習主體地位。

2.光反應階段
自主閱讀教材,結合動畫,請回答如下問題:
(1)光反應的場所在哪里?條件是什么? 
(2)光反應中物質變化和能量變化是怎樣?(嘗試用化學反應式寫出物質變化)
(過渡問題:光反應階段共有幾種產物?去向如何?)
3.暗反應階段
自主閱讀教材,結合動畫,請回答如下問題:
(1)暗反應的場所在哪里?條件是什么?
(2)暗反應中物質變化和能量變化是怎樣?(嘗試用化學反應式寫出物質變化)
小組討論,完成如下問題:
(3)在葉綠體中,ATP的移動方向(部位)是怎樣的?ADP呢?
(4)假設白天突然中斷了二氧化碳的供應,葉綠體內首先積累起來的物質是什么?

學生回答:3種產物,①O2進入線粒體用于有氧呼吸,多余的會釋放到空氣中;②[H]和ATP均用于暗反應階段。這里只是為了引出暗反應階段,無需過多解釋。
學生回答:光反應階段產生的ATP只能用于暗反應階段,故移動方向是類囊體薄膜到葉綠體基質;ADP移動方向正好相反。
學生回答:突然中斷二氧化碳的供應,葉綠體內首先積累起來的物質是C5。因為CO2固定減少,C3還原照常進行,所以C3含量下降,C5含量上升。

引出本節重點和難點:光合作用光反應和暗反應過程及相互關系;光反應和暗反應過程中物質和能量的轉變過程。

小結作業

向日葵影视免费下载師生共同總結。

小結:師生共同總結本課所學。
作業:畫光合作用過程圖解。

 

向日葵影视免费下载深入理解,提高難度。

四、板書設計

中公講師解析

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(責任編輯:苗領娟)

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